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《学校是乐园》教学设计和反思

时间:2019-04-01 来源:草菅人命网
 

  《学校是乐园》是义务教育课程标准实验教材书S版一年级上册第二单元的一篇课文。本单元的课文都讲一个“爱”字,有的是讲爱学校,有的是讲爱家乡,有的是讲爱祖国,充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习,健康地成长。前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的,而这篇课文以散文的形式出现。课文共有两个自然段和两幅对应插图。第一自然段讲在学校里大家一起学习,亲亲热热;第二自然段讲在学校里大家一起游戏,快快乐乐。学习这篇课文,要使学生认识到学校是乐园,在学校里有老师,有同学,大家在一起学习、游戏,是非常快乐的。

  语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

  1. 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字,会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”

  2.辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解课文内容,认识自然段。体会学校是个乐园。引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。

  重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

  有田字格的小黑板等。

  一.激发兴趣,揭示课题

  1.启发谈话,引入新课

  亲爱的同小儿癫痫吃什么药学们,你们每天都背着书包,高高兴兴地来到了学校,和老师、同学们一起,亲亲热热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗?

  2.看到了校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面,你有什么感想?

  是呀,学校是个快乐的地方,所以我们说,学校是乐园。(板书课题)

  3.读题,释题:“乐园”指什么?(快乐的地方)

  二.初读课文,读通读顺

  1.自读课文,把字音读准确,不会读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学。

  2.听课文录音或老师范读,注意听清楚不会读的字。

  3.出示带拼音的生词认读,再去掉拼音认读。

  4.小组合作读课文,每人读一遍,看谁读得又对又通顺。

  5.个别读,示范读。

  三.再读课文,整体感悟

  1.自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。

  2.认识自然段。

  (1)告诉学生:课文有两句话,但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置,这样一句话也就是一个自然段。

  指导看书,认识自然段。

  (2)引导学生用铅笔标出“1、2”陕西癫痫病医院自然段。

  3.选择一个自然段,你想怎样读就怎样读,直到你认为把这个自然段读通顺了为止。

  4.找一个学习伙伴,把你选择读的自然段读给对方听,互相评一评,然后再说说读了这个自然段你知道了什么。

  5.指导朗读体会第一个自然段。

  (1)出示第一自然段,指名读。

  (2)想想你从这句话里知道了什么。(我爱我们的学校;大家在一起学习,亲亲热热。)

  (3)怎样学习才是亲亲热热?应该怎样读这个词?(亲亲/热热,读得轻柔些。)

  (4)我们该怎样读这段?(注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词,读出对学校爱和喜爱学校生活的感情。)

  a..自由练习读。 b.指名读。c.评议。 d.范读。 e.齐读。

  6.指导朗读体会第二自然段。

  (1)看第二自然段插图。

  这是什么地方?什么时候?谁干什么?他们心情怎样?(课外活动时,同学们在操场踢足球、做游戏,他们玩得多么快乐呀!)

  (2)出示第二自然段,指名朗读。

  (3)你从这句话里知道些什么?(了解“快快乐乐”是指十分高兴;愉快开心。)

  (4)我们读这段时要读出怎样的心情?(快乐)

  (5)指导朗读第二段,注意读出快乐的语气。

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  (6)联系实际,说说自己学校里有什么,你最喜欢什么。

  (7)小结,过渡:是啊,我们的学校也是处处充满着快乐,是个开心的乐园,我们也要爱自己的学校。同学们,我们十九小学是个大家庭,我们就是其中的一员,今后我们要在这十九小努力学习,健康快乐的成长。

  (8)我们作为十九小学的小主人,平时应该怎么做?才是爱自己的学校呢?

  指名说。

  (可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论,然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。)

  同学们,“保护环境人人有责,举手之牢我也能做。”希望你们在任何地方都能这样做,我们的生活环境会越来越好。

  四.学习生字,积累词语

  1.认读生字,并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。

  2.自学生字,观察“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔,在田字格中占据什么位置,再按笔顺书空,然后说说你有什么发现。(“习”这个字有一笔画“提”)

  3.交流,检查自学效果。

  4.完成课后的3题、4题。

  请看书:

  5.指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书

  6.把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。

  <癫痫病医院那个好strong>五、巩固练习

  有感情朗读全文。

  六.作业设计

  1.把课文中要求会写的生字带拼音各写四个。

  2.把课文有感情地读给爸妈听,并让他们给予合理的评价。

  3.背诵课文。

  板书设计:

  3. 学校是乐园

  老师 同学 亲亲热热 (学习)

  教室 操场 快快乐乐 (做游戏)

  在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

  1.利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。体会我热爱学校的思想感情。

  2.在课文教学中,根据语文课程标准的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要重视学生独特的感受、体验和理解,所以本课教学以朗读为主,采用多种形式的朗读熟读成诵,在读中感悟语言文字的诗意美。

  3.指导学生联系上下文、联系生活实际,在具体的语言环境中理解词语、句子,在此基础上感悟课文。

  4.生字的识记,可通过自学的方法来识字。然后通过描红、独立书方式写来巩固认记生字。并在语境中运用、理解,学会组词、说句。

  5.引导学生自主积累词汇,丰富语言。

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